覃志刚的祖籍广西，是风景秀丽的文化歌舞之乡；覃志刚的出生地江苏南京，是六朝古都文人墨客汇集之地。覃志刚上小学时就显露出写字画画的天分和对无线电的喜爱。他画《三国》《水浒》中的好汉和将军，经常受到老师“不认真作功课”的批评和“画得真像”的表扬。参加工作后，在矿山成为基层的宣传工作能手，既能书标语、画宣传画，又能随手写些小文章。一直到后来，不论是做团中央统战部部长、全国青联秘书长，还是在中央统战部任秘书长，当选广西政协副主席等，不管工作多么繁重，他始终是笔墨不离身，书画不离手。正像《书谱》里说的：“心不厌精，手不忘熟。”书法，对于很多人是需要耗尽毕生精力方可入径的事，覃志刚则很快就进入了切点。这些自然得益于他可贵的天分，可谁知在这成功的背后，覃志刚又付出了多少艰辛，点点滴滴都是他从忙里“偷”出来的。

在朋友们的眼里，他热情坦率，耿直豪爽；在同事们眼中，他勤奋敬业，不知疲倦；在艺术圈中，他躬行笔墨，不负丹青……但很少有人知道，覃志刚对教育同样十分关注。尤其是对于书法教育的推广，覃志刚几十年如一日地默默地贡献着自己的一份力量。

翰墨沁心灵良才字亦美

覃志刚说，“美育，狭义上说是审美教育，广义上它承载了更多方面，如培养学生全面素养，陶冶学生情操、完善学生品格等等。仅从审美教育上来说，我认为书法是美育非常好的载体。学习欣赏书法能使人体会到字体结构美、线条美、章法美、意境美，从中受到美的熏陶。这是书法的独特魅力，区别于其他艺术形式美的感染。”

“鲁迅说过，我国的书法艺术是民族的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”覃志刚认为，书法是一种空间艺术，它的线条、结构、章法等方面都充满了艺术的美感。“当学生练习书法时，首先会观察优秀的作品，从名家的作品中，他看到书法的运笔、结构等等，这都会培养他在空间形式上的审美感知。而在他练习的过程中，同一个笔画、同一个字、反复地练习，这同样是对毅力的一种磨练。”

覃志刚说，人们常说字如其人，说的是通过一个人的笔迹，就可以窥见他的品性。而覃志刚认为，反过来也依然说得通——人如其字。“一个人在练习书法的过程中，经过反复的磨练，他的字越写越漂亮，在这个过程中，他的内涵也更具底蕴。所以我们说，书法是可以修身养性的。”

“美育的最终目的，不是让学生掌握一门艺术技能，也不是培养学生的审美能力。美育的最终目的，是育人，通过培育更美好的人，达到让社会，乃至世界更加美好的愿望。”覃志刚说，“我认为书法美育是十分必要的，通过书法教学，培养学生的审美感知，思想情操，以及艺术创造力，让学生成为更美好的人。我认为，推进书法美育将是一项具有长远意义的工作。”