铁霖的成功，引来趋之若鹜的学生，也引来无数赞誉与众说纷纭。在此，我想引用乔羽先生的一段评价：“金铁霖教授是当今最著名的声乐教育家。他之所以著名，是因为他以自己的教学实践培养出一大批优秀的学生，其中有几位已经成为近三十年来在中国民族声乐乐坛上具有代表性的人物，代表着当前民族声乐的水平。这样的成就，在我国声乐教育史上是不多见的。”乔羽的话言简意赅，平实准确。我亦信然。

铁霖性格内向，不善言谈。胸中纵有经纶，也只道出五成。比起一些头重脚轻，根基浅薄，嘴尖皮厚，腹中空空，经常是现趸现卖的“达人专家学者”来，他对艺术的忠诚与认真，更体现在教学的谨慎、精心、细腻上。我与铁霖相识多年，属君子之交，淡泊平凡。“相聚亦无事，别后常念君”。每每相见，也有诤言相与，当然免不了对艺术的探讨与商榷。我也听到过声乐界乃至社会上对于铁霖声乐教学的质疑与非议。但我并不认为这些议论是文人相轻，同行相斥的诌论，而是百家争鸣、各抒己见的学术探讨。这种探讨将有助于各种各样声乐教学方法的交流、切磋、总结与提高。在此我想就两项盛传的说法，谈谈浅见：

一说曰：“金铁霖遴选施教的都是条件好、甚至是小有名气的学生，所以才能收到显著的教学成果。”伯乐被推崇，在于相马。从群骥中遴选出良驹，调教训练成千里马的是伯乐。让瞎马能识途，瘸马能走路的是兽医。社会需要伯乐，也需要兽医，但二者的职责不可混淆。我这样说是因为艺术教育极要讲究先天条件，讲究天赋灵性的。市场经济把“望子成龙”的传统观念具体化为一些家长的“望子成星”的痴心。每每看到那些不是把孩子学习艺术当作美育，当作提升综合素质手段的家长们，做着制造明星的美梦；看到他们身边一脸无奈、两眼茫然的琴童、歌童、舞童们，真让人心生悲哀怜悯。可怜天下父母心，更怜天下儿女梦。把五音不全培养成歌手，把五短身材训练成舞者，莫说是伯乐，神仙亦莫及。国家级音乐学院的教授们在选择学生时当然是要优中选优，只有这样才能培养出艺术金字塔顶尖上的明珠；培养出驰誉世界，代表国家艺术形象的优秀的歌唱家。

顺便一说，近年来艺术院校门庭若市，大概源自大众传媒“一夜成名”的选秀比赛带来的广告效益。被扩大招收的学生，虽然勤奋刻苦，但成功者凤毛麟角。大多数天赋不足的孩子，则是被误导踏入从艺的泥潭沼泽。清醒者迷途知返，混沌者则沿着歧路走下去，直到南墙。一味扩招的艺术院校，把那些不具备从艺条件的孩子们招进来，再加上师资匮乏，教学无法，声乐、器乐专业只能上大课，则更是误人子弟了。这类艺术教育，既不是为人民服务，也不是为艺术服务，目的大概只有为人民币服务了。待到毕业求职时，这些孩子才恍然彻悟，自己成为艺术教育成功率的分母，成为艺术金字塔最底层的基石。

二说曰：“现在‘金氏唱法’一统中国民族声乐。要提倡百花齐放，提倡各种风格、流派的民族唱法。”这条意见说得准确、正确，是目前中国民族声乐，特别是女声中凸显的现象，让人不无忧虑。但是我以为，最好解决的办法不是抑制“金氏唱法”的风靡与发展；而是需要有关部门、团体、院校重视起民族声乐教学中处于“弱势”且具有发展潜能的其他唱法、风格、流派，为他们提供良好的教学传承条件，创造出让多样化优秀人才脱颖而出的条件和环境。换句话说，就是要以五彩缤纷、各种各样的花卉的繁茂成长，来改变“一花独秀”的局面。面对短板现象，将长板锯短是愚者，将短板加长是智者。今天尤其需要主流传媒进一步搭建更广阔、更多元的民族声乐展示平台；文化与教育系统，应当建立更科学、更多样化民族声乐评价体系。只有这样，中国民族声乐百花齐放的局面才指日可待。